2022年4月22日下午，由上海人工智能实验室和全球高校人工智能学术联盟（GAIAA）主办，浙江大学人工智能研究所、浙江大学信息技术中心、人工智能省部共建协同创新中心(浙江大学)、浙江大学上海高等研究院、商汤科技、上海盖亚人工智能高校学术发展中心联合承办的上海人工智能大讲堂暨智海科教创新论坛以现场和云端连线的形式在浙江大学紫金港校区融合举行。浙江大学智云学堂、浙江大学上海高等研究院B站、商汤科技B站、商汤学术视频号、FITEE视频号、腾讯视频、蔻享学术等平台进行全程直播，在线观看人数超过12万。
中国工程院院士、浙江大学教授、原中国工程院常务副院长、原浙江大学校长潘云鹤作为重磅嘉宾出席论坛作报告。浙江大学信息技术中心主任陈文智教授、浙江大学教务处副处长金娟琴、浙江大学计算机科学与技术学院何钦铭教授、肖俊教授、张克俊教授、吴超副教授等嘉宾及AI+X微专业学生代表现场出席，上海人工智能实验室主任助理王延峰教授，高等教育出版社计算机分社韩飞社长、国防科技大学王怀民院士团队王涛研究员以及来自上海人工智能实验室、上海交通大学教务处、复旦大学教务处、南京大学本科生院、中国科学技术大学教务处、同济大学本科生院的各位老师，华为、百度、商汤代表、全球高校人工智能学术联盟成员、AI+X微专业学生等远程连线参加。浙江大学上海高等研究院常务副院长，浙江大学人工智能研究所所长吴飞教授担任主持嘉宾。
上海人工智能大讲堂：经济数智化中的各方之变革
当前，人工智能正成为引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术和重要驱动力量，并发挥很强的“头雁效应”。加快发展新一代人工智能，将推动我国科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升。
在上海人工智能大讲堂中，潘云鹤院士带来了《经济数智化中的各方之变革》的报告分享。潘院士指出当前经济正在处于一个数字化与智能化的变革，并就在新一轮的科技产业变革中，企业与市场的数字化智能化的变革趋势、数智化变革中的职业发展等内容进行了详细解读。
潘云鹤院士认为在动力机械化、电力电网化、电子信息化之后，人类正经历一次的科技产业变革，即在CPH（信息一物理一人类社会)三元空间中进行的数智化变革。在数智化变革时代，市场经济的循环流向图模型中产品与服务供应者（劳动力购买）、交易环境（市场）、劳动供应者（产品与服务购买）都在发生变化。企业与市场的数字化智能化的变革出现了如下五个趋势：生产与产品的DI（数智）化、企业积累越来越多数据后既可提高产品水平（深度发展）又开发新产品新服务（广度发展）、互联网和大数据促进个性化的制造与服务发展、设计的智能化、功能性数字平台企业快速崛起。
潘云鹤院士也对数智化变革中的职业发展提出了建议，希望掌握数智技术以设计解决行业问题的算法与系统、学会使用软件以提供专业服务、某些职业被数智化淘汰时也会创造一些新型职业。
潘院士强调，人工智能是一个工程、技术和科学相互交融的学科，我们不但要培养人工智能人才，还要让人工智能人才了解不同行业需要解决的问题，同时培养不同行业人才使用人工智能技术和方法的能力，在AI、AI+X和X+AI的人才培养方面尽心尽力。
在随后的Q&A环节中，潘院士与AI观察团成员进行了互动交流。就AI 2.0和AI 1.0的主要区别，“东数西算”工程的全面启动对AI 2.0带来的积极影响，元宇宙与三元空间发展、以及数字化、智能化在推动学科发展升级改革中，对AI+X人才培养机制的新要求等前沿问题进行了进一步解答。
智海科教论坛：科教融合·产教融合·交叉创新
随后，在智海科教论坛中，与会嘉宾线上、线下共同研讨面向新一代人工智能发展而进行的创新实践，推动构建人工智能领域教学教育、科学研究、人才成长的良好生态。
创新科教资源服务模式，智海官网上线，Mo智海平台共建签约
在论坛的仪式环节中，智海新一代人工智能科教平台官方网站（www.aiplusx.com.cn）宣布正式上线。由浙江大学上海高等研究院、阿里巴巴达摩院、上海人工智能实验室联合发布的洛犀端云协同平台在智海平台发布第一期开源信息（https://github.com/luoxi-model/luoxi_models）。
随后，浙江大学人工智能研究所、浙江大学信息技术中心、杭州芄兰科技有限公司达成战略合作，三方将共建Mo智海人工智能教学平台，推动智海新一代人工智能科教平台科教资源服务模式创新，积极为浙江大学校内本科生和研究生提供人工智能相关课程的教学、实训和考试服务，同时积极向其他高校推广，提供相关课程内容和平台服务支持。
六校联动，打破藩篱，AI+X微专业举行首批毕业仪式
AI+X微专业创新性人工智能人才培育辅修项目由浙江大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学和同济大学于2021年1月16日正式发布，针对六校在校生开放，通过共建共选、学分互认、证书共签和SPOC课程的形式组织学习。据悉，目前已开设前置课程、基础类课程、模块类课程、算法实践类课程、交叉选修类课程五大类共计十四门课程。首批共有65名优秀的同学符合AI+X微专业辅修项目培养方案毕业要求，仅用一年的时间，顺利完成修读任务。AI+X微专业辅修项目指导委员会主任潘云鹤院士、组织单位代表浙江大学教务处副处长金娟琴为首批毕业学员（代表）颁发了由六校共同签章的《AI+X微专业辅修证书》。
新型基层教学组织建设，三大虚拟教研室建设工作启动
2022年，教育部办公厅发布了全国首批虚拟教研室建设试点名单，浙江大学入选七项，其中计算机科学与技术学院分别入选了课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类三大项。当日，在智海科教论坛上，潘云鹤院士、陈文智主任、金娟琴副处长以及三大入选项目虚拟教研室建设负责人何钦铭教授、吴飞教授、张克俊教授共同见证了「程序设计课程虚拟教研室」、「人工智能专业（AI+X方向）虚拟教研室」、「“设计+X”创新创业教育改革虚拟教研室」建设工作启动仪式。
线下云端专家齐聚，共议新一代人工智能开源创新、科研育人、产教生态
人工智能，教育先行，产学协作，引领创新。在智海科教论坛专家报告环节中，来自国防科技大学王怀民院士团队王涛研究员，高等教育出版社计算机分社韩飞社长，浙江大学何钦铭教授、肖俊教授分别就开源创新、新一代人工智能系列教材、虚拟教研室建设、新一代人工智能科教创新开放平台等议题分享前沿。
国防科技大学王涛｜《开源创新的发展与思考》
王涛研究员从开源创新的缘起与发展，机理与机制，局限与思路进行了详细阐述，并提出了希望能够探索有效融合工程化的方法与开源的方式，能有新的可调控的生态构建的方法和机制去推进开源发展的建议。希望通过有效地建立核心团队与大规模外围群体之间的连接，连接传统的软件生产化的活动以及开源的创作性活动，实现从创意作品和软件产品之间的转化与协作。同时，加强探索出新机制将全国各大开源社区、开源平台真正打通，实现跨社区、跨平台高效开放协作，聚焦人才培养，推动产教融合、科教融合开源教育，夯实开源发展重要人才基础，推动开源生态真正地繁荣与发展。
高等教育出版社韩飞｜《高等教育出版社新一代人工智能系列教材的进展》
韩飞社长在报告中分享了新一代人工智能系列教材的进展，从项目的建设背景、项目编委会介绍、系列教材建设进展及教材生态建设情况进行了详细介绍。2018年3月，高等教育出版社联合国家新一代人工智能战略咨询委员会在北京组织成立了 “新一代人工智能系列教材”编委会，由潘云鹤院士担任编委会主任，郑南宁院士、高文院士、吴澄院士、陈纯院士和林金安副总编辑担任编委会副主任委员。“新一代人工智能系列教材”包含人工智能基础理论、算法模型、技术系统、硬件芯片和伦理安全以及“智能+”学科交叉等方面内容以及实践系列教材，形成了理论技术和应用实践两个互相协同系列。2021年，教育部公布“新兴领域教材研究与实践项目”，新一代人工智能系列教材建设项目入选获批。
浙江大学何钦铭｜《基于虚拟教研室的课程建设模式探索》
何钦铭教授在报告中，强调了虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，并介绍了浙江大学计算机科学与技术学院牵头的三大虚拟教研室的基本情况和建设任务，分别是：人工智能专业（AI+X方向）虚拟教研室、程序设计课程虚拟教研室、“设计+X”创新创业教育改革虚拟教研室。随后，作为程序设计课程虚拟教研室牵头负责人，何钦铭教授以《大学计算机：问题求解基础》课程建设为例，分享了“计算思维+新技术赋能”的课程建设思路与路径，提出要以建设一流课程为目标，充分考虑学生的认知规律，科学地进行教学内容、实践体系、教学方法和课程考核等方面的设计。何教授认为，虚拟教研室作为一种新型的教学合作研究和资源共建共享的平台，需要积极组织跨地区教学研究工作的开展，探讨完善课程教学内容、教学案例，加强资源构建，包括数字化慕课资源、试题资源等，并加强培训及交流的开展，以类似开源社区的形式将不同的老师在不同层面做的一些教学探索进行分享，辐射更广阔的受益人群。
浙江大学肖俊｜《新一代人工智能科教创新开放平台》
作为国家科技创新2030新一代人工智能重大项目“新一代人工智能科教创新平台”首席科学家，肖俊教授分享了新一代人工智能科教创新开放平台项目的基本情况及建设初衷，并就目前在人工智能教学实训方面做的初步探索及应用效果进行了详细阐述。报告中，肖俊教授强调了新一代人工智能科教创新平台的建设目标主要围绕高质量人工智能人才培养及促进科教融合、产教协同的深度融合，但目前存在现有人工智能领域的各类开源开放平台，科产教耦合程度较弱；现有人工智能科教创新生态体系难以普适化提升不同层次人才的实践能力等重大挑战，创建自主可控的新一代人工智能科教创新开放平台成为有效途径。新一代人工智能科教创新开放平台首先要面对科产教培养模式脱节的问题，探索科产教深度融合的人工智能人才培养模式及能力体系；第二，在动态应用场景下，将各类资源和服务按需、深度、灵活的模块化定制与组合，规范化科教资源建模、部署与演化范式；第三，创新开放平台及社区可持续健康演化机制。以人才培养，科教创新、科教资源，AI+X的跨学科创新支撑作为三元基石，形成生态链条，开展大规模的应用与示范，形成一个开放的创新的生态体系。
智海新一代人工智能科教平台是在教育部人工智能科技创新专家组的指导下，遵循产教融合、科教融合宗旨，由浙江大学人工智能研究所发起的人工智能及交叉学科领域新型大规模科教开放创新及生态社区建设示范平台，于2020年7月1日正式揭牌成立。中国工程院院士、科技部新一代人工智能战略咨询委员会组长、教育部人工智能科技创新专家组组长潘云鹤为平台取名“智海”并亲笔题字。寓意为“有智之能，方可驱动时代变革，有海之容，便可赋能万物更新”。并同时赋予平台“人工智能、教育先行；产学协作、引领创新”的发展理念。智海平台聚焦新一代人工智能大规模在线科研社区发展、人才培养和产教生态培育等重大需求，面向人工智能科教领域中“教育教学”、 “人才培养”和“科研创业”三个主要维度，针对人才培养模式及能力评测标准不清晰、科教资源建设及共享标准规范不全、一体化服务环境及 跨学科创新支撑不足等三个重大挑战，积探索创新人才培养模式与评价标准，建立科教资源模型与开放共享机制，研发新型科教案例评测部署 演化工具链并设计科教资源服务模式，最终建设大规模人工智能开放科教平台及生态社区，并面向高校和企业开展大规模应用示范。
上海人工智能大讲堂是由上海人工智能实验室和全球高校人工智能学术联盟（GAIAA）共同主办的科普性系列活动，致力于以公开讲座的形式面向大众传播人工智能最前沿的洞见与思考。本次大讲堂活动由浙江大学人工智能研究所、浙江大学信息技术中心、浙江大学上海高等研究院、商汤科技、上海盖亚人工智能高校学术发展中心联合承办，腾讯视频、哔哩哔哩提供媒体支持。
今日编辑：徐敏
